Determinar la influencia de factores sociales en la literatura de la colonia y la independencia.

CONTEXTO HISTÓRICO

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CONTEXTO LITERARIO

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1.Literatura de la colonia (1550-1780): las obras en prosa empiezan a distanciarse de la crónica, rememoran la gesta conquistadora,narran hechos de la época o describen la vida cotidiana de sus habitantes, con una preocupación literaria.

Características:

• Tendencia a escribir acerca de temas poco polémicos como la vida de los santos.
• Apropiación de las formas y temas del Siglo de Oro español.
• Mezcla de géneros para exhibir visiones particulares de los hechos históricos.
• Exaltación de los conquistadores y colonizadores.

2.Literatura de la independencia (1780-1830): se producen textos de variada índole, como poesía, periodismo, ensayo y teatro, todos marcados por la ilustración de sus autores y el ansia de emancipación.

Características:

• Se relaciona con el clima político de la independencia, especialmente en la preocupación por dar a conocer la posición política de los autores.
• Promueve la divulgación de temas políticos y de la comprensión de la libertad y la independencia.
• Expone avances en el campo del conocimiento.
• Presenta una crítica y denuncia social.

AUTORES Y OBRAS:

• Juan Rodríguez Freyle, autor de “EL CARNERO”, crónica sobre la conquista y los pormenores de los primeros 100 años de vida de Santafé de Bogotá.
• Madre Josefa del Castillo, en literatura mística.
• Josefa Acevedo de Gómez en literatura costumbrista
• José Fernández Madrid en teatro con las obras “Atala y Guatimoc”y con el sainete “Las convulsiones”.

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1.Observa la ilustración y responde:

a.¿Qué sucede en la escena?

b.¿Cómo actúan los personajes?

2. Lee el siguiente fragmento de la obra “Su vida” de Madre Francisca Josefa del Castillo (página 17 del libro guía) y contesta:

“Pues, como digo, era grande mi padecer interior; y era tal, que leyendo algunas veces las penas de las potencias de los condenados, me parecía aquello lo que yo padecía; y aunque el tiempo que asistían mis padres en la ciudad, tenía el consuelo de ir algunas veces a la Compañía, adonde hallaba alguna respiración en mis penas; mas esto era pocas veces y con el trabajo que digo; y fuera de eso, yo no me sabía o no podía explicarme con mi confesor. Mas en el campo todo me faltaba, aunque allí recibía a Nuestro Señor los días de fiesta que decían misa; y en uno de ellos, me hizo Nuestro Señor el beneficio de que fuera a decirla el padre Matías de Tapia, a quien, entrando a reconciliarme para comulgar, dije algo de mis fatigas y tormentos que pasaba, y quiso Nuestro Señor que me entendiera y alentara tanto, que yo quedé con aliento y esfuerzo para sufrir mis tormentos, y con mayores deseos de servir a Nuestro Señor. En este tiempo conocí cómo todo mi refugio había de ser, y todo mi vivir, Nuestro Señor Sacramentado […]”

a. La autora relata una contradicción de sentimientos ¿Cuáles son?

b. Subraya en el fragmento algunos hechos que brindan respiro a las penas que relata la autora.

3. Vea el siguiente video de un capítulo de “El Carnero” y realiza las siguientes actividades: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_8/L//L_G08_U04_L04/L/L_G08_U04_L04/L_G08_U04_L04_03_04.html

a. ¿Qué hechos ocurren o se narran en el capítulo?

b. ¿Quiénes y cómo son los personajes que intervienen en él?

Observe el siguiente video, fragmento, de una de las obras representativas de la época de la independencia y escribe qué rasgos sociales puede estar criticando el autor (página 19 de su libro guía)

Vamos a aprender Lenguaje 8 del MEN

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