GUIA #3---TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN TEXTO

PARA ESTA GUIA DEBES:

Da cuenta de la organización micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.	Elige los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a las ideas.
Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en una situación de comunicación particular.	Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación).
Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

OBSERVA MUY BIEN EL SIGUIENTE VÍDEO:

CONSTRUCCION DE TEXTOS

VAS A PONER EN PRÁTICA TODO LO QUE SABES EN LA COSNTRUCCIÓN DE TEXTOS:

Lee el siguiente artículo y responde las preguntas.

“LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN”

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase.

Mientraslatelevisiónpuedeentretener,informaryacompañaralosniños,también puede influenciarlos de manera indeseable. Eltiempoquesepasafrentealtelevisorestiempoqueselerestaaactividadesimportantes,talescomolalectura,eltrabajoescolar,eljuego,lainteracciónconlafamilia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad.

Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de: La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia,latelevisióntambiénexponealosniñosatiposdecomportamientoyactitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:

-Sacar malas notas en la escuela.

-Leer menos libros.

-Hacer menos ejercicio.

-Estar en sobrepeso.

La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia,latelevisióntambiénexponealosniñosatiposdecomportamientoyactitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión. Los padres deben:

Mirar los programas con los hijos.

-Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño.

-Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana).

-Apagar la televisión durante las horas de las comidas y del tiempo de estudio.

-Apagar los programas que no les parezcan apropiados para su niño.

INTERPRETA Y RESPONDE…

1-¿Cuál es el tema del texto?

2- ¿A qué público crees que va dirigido este texto?

3-¿Qué clase de texto es?

4-¿Las ideas y oraciones de los párrafos se relacionan? ¿tienen sentido para ti?

5-Resalta la estructura interna del texto: Introducción, desarrollo y conclusión.

-SE EVALUARÁ LA INTERPRETACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA TEXTUAL

SANTILLANA

Foro