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Actualizar Secuencia Didactica: 6668
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CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p><b>GUIA #3---<b>TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS PARA CONSTRUIR UN TEXTO<o:p></o:p></b></b></p>
Motivación
<p>PARA ESTA GUIA DEBES:</p><table><tbody><tr><td>Da cuenta de la organización micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.</td><td>Elige los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a las ideas.</td></tr><tr><td>Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en una situación de comunicación particular.</td><td>Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de los elementos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortográficos (acentuación, mayúsculas, signos de puntuación).</td></tr><tr><td rowspan="2">Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.</td></tr></tbody></table><p>OBSERVA MUY BIEN EL SIGUIENTE VÍDEO:</p><p><a href="https://youtu.be/rU740dHZDrY">CONSTRUCCION DE TEXTOS</a></p>
Explicación
<p>VAS A PONER EN PRÁTICA TODO LO QUE SABES EN LA COSNTRUCCIÓN DE TEXTOS:</p><p><b>Lee el siguiente artículo y responde las preguntas. </b><b></b></p><p><b></b></p><p><b>“LOS NIÑOS Y LA TELEVISIÓN”</b><b></b></p><p><b></b></p><p>El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Para el momento en que se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase.</p><p>Mientraslatelevisiónpuedeentretener,informaryacompañaralosniños,también puede influenciarlos de manera indeseable. Eltiempoquesepasafrentealtelevisorestiempoqueselerestaaactividadesimportantes,talescomolalectura,eltrabajoescolar,eljuego,lainteracciónconlafamilia y el desarrollo social. Los niños también pueden aprender cosas en la televisión que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre la fantasía presentada en la televisión y la realidad. </p><p>Están bajo la influencia de miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de bebidas alcohólicas, comidas malsanas (caramelos y cereales cubiertos de azúcar), comidas de preparación rápida y juguetes. Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de: La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia,latelevisióntambiénexponealosniñosatiposdecomportamientoyactitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.</p><p>Los niños que miran demasiada televisión están en mayor riesgo de:</p><p>-Sacar malas notas en la escuela. </p><p>-Leer menos libros. </p><p>-Hacer menos ejercicio. </p><p>-Estar en sobrepeso. </p><p>La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas de televisión. Los jóvenes impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia,latelevisióntambiénexponealosniñosatiposdecomportamientoyactitudes que pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.</p><p>Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión. Los padres deben:</p><p>Mirar los programas con los hijos.</p><p>-Escoger programas apropiados para el nivel de desarrollo del niño.</p><p>-Poner límites a la cantidad de tiempo que pasan ante la televisión (a diario y por semana).</p><p>-Apagar la televisión durante las horas de las comidas y del tiempo de estudio.</p><p>-Apagar los programas que no les parezcan apropiados para su niño.</p>
Ejercicios
<p><b>INTERPRETA Y RESPONDE…</b></p><p><b></b></p><p><b>1-¿Cuál es el tema del texto?</b><b></b></p><p><b></b></p><p><b>2-</b><b> </b><b>¿A qué público crees que va dirigido este texto?</b><b></b></p><p><b>3-¿Qué clase de texto es?</b><b></b></p><p><b>4-¿Las ideas y oraciones de los párrafos se relacionan? ¿tienen sentido para ti?</b><b></b></p><p><b>5-Resalta la estructura interna del texto: Introducción, desarrollo y conclusión.</b><b></b></p>
Evidencia
Evaluación
<p>-SE EVALUARÁ LA INTERPRETACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LA ESTRUCTURA TEXTUAL</p>
Bibliografía
<p>SANTILLANA</p>
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