Reconoce y observa por medio de la exploración, las características de los seres vivos y las compara con las de los seres inertes.

Explica la importancia de la alimentación para la vida.

Verifica la necesidad de la luz solar para el desarrollo de las plantas.

Identifica las causas de la contaminación de los factores abióticos

Ilustra el ciclo de vida de algunos seres vivos

Primer Encuentro:

https://www.youtube.com/watch?v=_W2NuihVz2M

Segundo Encuentro:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/S/S_G02_U03_L01/S_G02_U03_L01_03_02.html

Tercer Encuentro:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/S/S_G02_U03_L02/S_G02_U03_L02_03_01.html

Cuarto Encuentro:

QUINTO ENCUENTRO

PRIMER ENCUENTRO:

Realiza en el cuaderno el siguiente mapa conceptual:

Los seres vivos presentan las siguientes características:

a. Tienen un ciclo de vida. b. Se alimentan. c. Se reproducen. d. Responden a estímulos. e. Se relacionan con otros seres vivos y con el medio. f. Se adaptan.

a. Como ya viste anteriormente, los seres vivos tienen un ciclo de vida que consiste en una serie de acciones como: nacer, crecer, en algunos casos reproducirse, y morir en cualquier momento del ciclo.

b. Los seres vivos necesitan obtener energía para realizar sus actividades y funciones; algunos consumen a otros seres vivos, mientras que las plantas en particular, fabrican sus propios insumos para obtener de allí toda la energía requerida. c. Los seres vivos además, tienen la capacidad de crear nuevos organismos, así algunos animales de gran tamaño, como las ballenas o los elefantes, tienen pocos hijos, mientras que otros más pequeños como los ratones tienen una mayor cantidad de estos (de ser posible, incluir también ejemplos relacionados con plantas y microorganismos). Esta característica permite que las especies se mantengan en la naturaleza.

d.. Otro rasgo distintivo de los seres vivos es su capacidad para reconocer cambios en el ambiente, lo cual en algunos casos consolida un mecanismo de defensa o protección frente al peligro.

e. Además, los seres vivos interactúan con los factores abióticos que los rodean y con otros organismos que se encuentran en su ambiente, esto les permite reconocer su entorno y sobrevivir en él.

f. Otra particularidad de los organismos es su capacidad para acomodarse al hábitat en el que se encuentran y transformarlo, lo cual les permite sobrevivir en él.

ENCUENTRO DOS:

¿CÓMO SE RELACIONAN LOS COMPONENTES DEL MUNDO?

¿QUÉ RELACIONES EXISTEN ENTRE LOS FACTORES ABIÓTICOS Y LOS SERES VIVOS?

PROPÓSITO: Describir algunas interacciones que se presenten entre un ser vivo y los factores abióticos.

- Luz: corresponde a la energía que hace visible todo lo que nos rodea. La luz natural proviene del Sol, mientras que la artificial de las bombillas y otros objetos creados por el hombre.

- Temperatura: es una medida de qué tan caliente o frío está algo, lo cual representa la cantidad de energía almacenada en un cuerpo o lugar.

- Agua: es una sustancia generalmente líquida, indispensable para el desarrollo de la vida. El agua es incolora, inodora e insípida. Colombia es un país muy rico en recursos hídricos.

Aire: incluye una mezcla de gases importantes para el desarrollo y el sostenimiento de la vida, entre ellos: nitrógeno en gran proporción, oxígeno, vapor de agua en una cantidad menor, y otros gases como dióxido de carbono e hidrógeno.

- Suelo: se refiere al terreno en el que se asientan o establecen los seres vivos. Allí es posible entre otras cosas, construir viviendas. En este, habitan una cantidad considerable de organismos como las plantas y otros.

TERCER ENCUENTRO:

¿Cómo se relacionan los componentes del mundo?

¿Qué necesita un ser vivo para subsistir?

Recuerden que un nutriente es una sustancia obtenida del medio, necesaria para llevar a cabo funciones vitales como crecer, alimentarse, reproducirse y comunicarse. Del alimento se obtienen nutrientes que al ser procesados por el cuerpo se pueden convertir en energía.

Ejemplo:

Los flamencos se alimentan de crustáceos y algas, de estos alimentos obtienen energía y nutrientes, entre ellos, una sustancia llamada caroteno que le da a su plumaje el hermoso color rosa que les caracteriza. Algunos de los flamencos en cautiverio pierden su tonalidad debido a que su alimentación no cuenta con los nutrientes necesarios para mantener la tonalidad rosa.

Los osos comen de acuerdo al lugar donde viven, por lo general se alimentan de plantas y otros animales. Algunos familiares de ellos como los Osos Polares que viven en zonas sin vegetación, se alimentan únicamente de otros animales. En algunas épocas del año cuando las temperaturas son bajas y hay escasez de alimentos reservan energía en forma de nutrientes como proteínas y grasas, en estos periodos de tiempo permanecen inactivos.

Así como los seres humanos y los animales necesitan alimento, las plantas también; la gran diferencia es que ellas mismas lo elaboran y no necesitan buscarlo en el medio. Para poder alimentarse y mantenerse sanas, las plantas necesitan luz solar y agua. La luz solar les proporciona la energía necesaria para realizar el proceso de fabricación de alimentos, y el agua les permite transportar nutrientes por todo el cuerpo, desde las raíces hasta las hojas.

CUARTO ENCUENTRO:

QUINTO ENCUENTRO:

Las plantas son indispensables para la vida en nuestro planeta, pues son las encargadas de producir el oxígeno, un elemento necesario para los seres vivos, y son el alimento de diversos organismos. Las plantas utilizan la luz del sol, el agua y el aire para fabricar su alimento en un proceso que se llama fotosíntesis.

PRIMER ENCUENTRO:

Observa las siguientes imágenes y explica cada una de ellas:

ENCUENTRO DOS:

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

En la siguiente actividad colorea la característica que corresponda según la imagen:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/S/S_G02_U03_L01/S_G02_U03_L01_03_02.html

ACTIVIDAD:

ENCUENTRA 5 DIFERENCIAS ENTRE LA IMAGEN A Y LA B:

TERCER ENCUENTRO:

SABIAS QUE...

Los flamencos se alimentan de crustáceos, los crustáceos son artrópodos. Observa el siguiente video y aprenderás que características tienen estos animales; escríbelas en tu cuaderno de ciencias.

Colorea las siguientes imágenes:

langosta cangrejo camarones

Los carotenoides le dan ese hermoso color al plumaje de los flamencos, las frutas y verduras deben su color a estos pigmentos:

Colorea los osos alimentándose:

Realiza el siguiente ejercicio interactivo:

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/S/S_G02_U03_L02/S_G02_U03_L02_04_01.html

En qué sitios de tu barrio has observado contaminación del aire, suelo o del agua.

Colorea todo lo que contamina el aire

Consulta los efectos negativos del humo en la salud de las personas.

CONSTRUYE UN DETECTOR DE AIRE CONTAMINADO

Mediante la siguiente experiencia podrás detectar si hay contaminación en el aire que te rodea.

¿Qué necesitas?

Una hoja blanca

un pedazo de cartón del mismo tamaño que la hoja blanca

pegante

crema de cara o de manos

cinta o un trozo de cuerda

¿Cómo lo haces?

Pega la hoja blanca sobre el trozo de cartón

Extiende un poco de crema sobre la hoja

Cuelga el cartón por fuera de la ventana que dé a la calle y déjalo hasta el día siguiente

Retira el papel y observa:

¿Hubo algún cambio en el papel?

¿Consideras que el aire de la ciudad está limpio o sucio? ¿Por qué?

QUINTO ENCUENTRO:

Realiza los dibujos que corresponden a cada una de las partes de la planta.

e37dd0d3d6-evaluacion-ciencias-i.docx

GUÍA ESCOLAR 2. Muñoz Montilla Alba Nubia. Editorial Santillana Colombia mía. Bogotá, Colombia 2005

Cápsulas educativas del Ministerio de Educación. Colombia Aprende

Páginas de internet

¿Cuáles son las diferencias entre los seres vivos y no vivos o inertes?

¿Qué pasaría si se acaba el agua del planeta?

¿Qué pasaría si se acaba el sol?

¿Qué pasaría si contaminamos el aire?

¿Qué pasaría si los organismos no se alimentan?

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