Que los estudiantes reconozcan que la participación ciudadana como una herramienta que se tiene para participar activamente y me permite poner en marcha la participación democrática

MOTIVACION

Estimados estudiantes, en la siguiente guía va a encontrar actividades que se van a realizar durante las próximas dos semanas, dentro de la misma van a encontrar los textos o contenidos con el fin de apoyar el desarrollo de la misma y favorecer la comprensión del tema.

• Que observas en la imagen
• Cómo es su participación ciudadana

observa el videoy estrae tus conclusiones

LA PARTICIPACION

LA PARTICIPACIÓN. Es un principio de organización de la vida social. Es una forma de intervención que le permite a la persona reconocerse como actor dentro de una comunidad.

Participar es dar, es recibir, es poner al servicio social todas nuestras potencialidades.

Participar quiere decir formar parte de un grupo activamente, decidir y comprometerse con las determinaciones que influyen en la vida de la comunidad.

El elemento fundamental de la definición del término participación es la presencia activa de cada hombre en la toma de decisiones para la construcción de una sociedad. Supone una visión de transformación y perfeccionamiento de la misma a través de una promoción del cambio social.

La participación es un proceso que implica transformaciones sociales significativas referidas a : movilización, integración, distribución equitativa y justa del producto social, cambio de estructuras mentales y materiales.

La participación es el compromiso voluntario y generoso en los intercambios sociales. Es necesario que cada uno participe según el lugar y el desempeño

PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

La participación de la comunidad, depende de la voluntad, deseo, compromiso y el interés que se tenga como ciudadanos para conocer los diferentes aspectos

de la comunidad como son: los culturales, sociales, económicos, políticos etc. para solucionar los problemas de acuerdo con los intereses de dicha sociedad.

PARTICIPACIÓN CIUDADANA.

La participación ciudadana, es un deber que tiene toda las personas de gestionar asuntos relacionados con su comunidad .

Son los derechos, deberes y obligaciones que toda persona tiene frente al estado de manera individual o colectiva para reclamar o exigir el cumplimiento de necesidades básicas prioritarias dentro de los fines del estado.

La Constitución Política de 1991 consagró como principio fundamental, que Colombia es un Estado democrático y participativo y estableció como uno de los fines esenciales del Estado el facilitar la participación de todos los ciudadanos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

Si participar es tomar parte en algo en que hay diferentes partes (administración/administrados,...) la relación dependerá del poder que tenga cada parte. Si el poder de unos es total y el de los otros casi nulo, la participación será muy difícil. Algo que se "otorga graciosamente" por los que ostentan el poder. En definitiva, un sistema es más democrático en la medida en que los ciudadanos tienen, individual y colectivamente, verdadero poder como tales, no son meros súbditos y son, por lo tanto, más sujetos.

PARTICIPACIÓN POLÍTICA. Todo ciudadano, tiene derecho de participar en la conformación,

ejercicio y control del poder político en conformidad con los mecanismos establecidos en la constitución.La participación política es un término que va unido al de democracia. Para que la democracia sea legitima, necesariamente necesita de la participación política, que es "la posibilidad que tienen los ciudadanos de incidir en el curso de los acontecimientos políticos" ; es decir, son acciones que realizan los ciudadanos para incidir en un bajo o alto grado en los asuntos de un Estado.

La participación política, dependiendo de su forma y método, puede clasificarse de dos maneras:Participación política convencional: Está relacionada con las acciones llevadas a cabo durante un proceso electoral; esta participación es fomentada desde el poder del Estado y la Constitución. La participación política indica el derecho de ciudadanía; es decir, un derecho al sufragio que no se mide por clases sociales, partidos, sexo o educación. Se da en toda democracia y es un derecho consagrado por la ley, por lo cual puede ser fácilmente controlada y verificada.

- Participación política no convencional: Se refiere a acciones tales como las peticiones, las manifestaciones legales, el boicot, las huelgas legales e ilegales, el daño a la propiedad, los sabotajes, la violencia personal, etc. Esta participación va mas allá de los mecanismos institucionales de participación y, en algunas ocasiones, hace oposición a la legalidad constitucional establecida.

CONCEPTO DE LA RESPONSABILIDAD

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos

El término responsabilidad tiene muchas acepciones, la mayoría de ellas vinculadas a la libertad de elección del ser humano y de aceptación de las consecuencias de los actos efectuados en virtud de esa libertad.

Cuando buscamos el significado en castellano de la palabra responsabilidad, existen varias acepciones:

• Como imputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligación.
• Como compromiso.
• Como sinónimo de causa. La virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre.
• Como deber de asumir las consecuencias de nuestros actos.

Por tanto, la responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), persisten estas cuatro ideas para establecer la magnitud de dichas acciones y afrontarlas de la manera más propositiva e integral, siempre en “pro” de mejorar el ámbito laboral, social, cultural y natural.

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la dirección en una actividad

Condiciones para que exista responsabilidad.- Para que pueda darse alguna responsabilidad son necesarios dos requisitos:

• libertad.- Para que exista responsabilidad, las acciones han de ser realizadas libremente. En este sentido, ni los animales, ni los locos, ni los niños pequeños son responsables de sus actos pues carecen de uso de razón (y el uso de razón es imprescindible para la libertad).
• ley.- Debe existir una norma desde la que se puedan juzgar los hechos realizados. La responsabilidad implica rendir cuenta de los propios actos ante alguien que ha regulado un comportamiento.

Qué es la honestidad?

HONESTO

Se entiende por honestidad u honradez a una virtud humana consistente en el amor a la justicia y la verdad por encima del beneficio personal o de la conveniencia. De las personas honestas u honradas se espera que digan ante todo la verdad, que sean justos y razonables, que obren de manera íntegra o sean transparentes en sus motivaciones.

Según un punto de vista más filosófico, la honestidad consistiría en actuar y hablar conforme a lo que se siente o se piensa, y no a lo que resulta más conveniente hacer o decir a los demás.

Se trata, entonces, de una forma de coherencia entre pensamiento y acción, pero también entre el individuo y las normas que son consideradas correctas por la comunidad en que se desenvuelve.

Por el contrario, la deshonestidad es la falta de compromiso con la verdad y la justicia, por lo que las personas deshonestas suelen ser propensas a la mentira, al robo, al engaño, a la falsedad o al fingimiento.

Diversos pensadores de la antigüedad humana valoraron la honestidad como una de las máximas virtudes del ser humano. Desde Marco Tulio Cicerón, en la Roma antigua, hasta el chino Confucio, los códigos de conducta propuestos para la fundación de las sociedades humanas incluyen en alguna medida la honestidad como valor incluso divino, premiado con la elevación y sus faltas en cambio sancionadas con el castigo.

La persona que es honesta puede reconocerse por:

¿CÓMO RECONOCER A UNA PERSONA HONESTA?

Una persona honesta puede reconocerse por:

- Ser siempre sincera en su comportamiento, palabras y afectos.

- Cumplir con sus compromisos y obligaciones al pie de la letra, sin trampas, engaños o retrasos voluntarios.

- Evitar la murmuración y la crítica que afectan negativamente a las personalidad de los demás.

- Guardar discreción y seriedad ante las confidencias personales y secretos profesionales.

- Tener especial cuidado en el manejo de los bienes económicos y materiales.

¿Qué es un conflicto?

Un conflicto es un obstáculo que se interpone en el logro y satisfacción de objetivos y necesidades a nivel intrapersonal, interpersonal o intergrupal

Se debe analizar la causa y origen de los conflictos interpersonales. Intergrupal: un grupo contra otro grupo, distintas tribus, interculturales.

Entran en juego la PERCEPCIÓN, las emociones, los intereses, la identidad… y por eso se desencadena mucha energía y tensión. El tono de voz, expresión no verbal, gestos, el tipo de vocabulario y expresiones… también intervienen, son casi el 100%.

Me ha gustado mucho este ejemplo de percepción, de la película El club de los poetas muertos donde Keating se sube a la mesa para recordar a los chicos que en la vida hay que intentar mirarlo todo desde diferentes perspectivas y no desde una sola

Factores positivos derivados del conflicto

El conflicto es un motor de cambio e innovación personal y social.

Estimula el interés y la curiosidad. Supone, frecuentemente, un reto para las propias capacidades.

El conflicto demarca a un grupo frente a otros y contribuye a establecer la propia identidad personal y grupal.

El conflicto permite mejorar la calidad de la toma de decisiones y de la solución de problemas.

Puede facilitar la comunicación abierta y honesta entre los participantes sobre temas relevantes para ambos.

Fomenta el reconocimiento de la legitimidad del otro.

Factores negativos derivados del conflicto

1. La comunicación se reduce y se hace más insegura.

2. Se estimula la idea de que la solución es una cuestión de fuerza. Ambas partes tratan de aumentar a su favor la diferencia de poder.

3. Se forma una actitud hostil y sospechosa.

4. Se producen juicios erróneos basados en falsas percepciones:

Reducción de las alternativas percibidas.

Disminución de la perspectiva temporal de las acciones.

Polarización del pensamiento.

Origina respuestas estereotipadas.

Incrementa la actitud defensiva.

Reduce los recursos intelectuales disponibles.

http://news.psykia.com/content/los-conflictos-tipo...

Partes de un conflicto

Origen: situación, opinión, creencias… que originan el desacuerdo o problema (desencadenante)

Conflicto: enfrentamiento, choque…

Acomodación: ¿Qué hacer? Final/resolver (depende el interés)

Solución: convivencia o perpetuación situación

Características de un conflicto

Mapa conceptual características del conflicto

Causas de los conflictos en el aula

Competitividad

Ambiente

Escasa comunicación

Inadecuada expresión emocional

Carencia de habilidades sociales

Abuso de poder/jerarquíaprofesorado

EJERCICIO:

Para poner en práctica lo que estamos aprendiendo, los invito a desarrollar las siguientes actividades que se proponen a continuación:

DESCARGA LA SIGUIENTE GUIA Y RESUELVE LAS ACTIVIDADES

2556296ff0-la-participacion.pdf

Actividad

1. Contestar las preguntas planteadas en la motivación de acuerdo con la imagen.
2. REALIZA UN RESUMEN DEL TEMA EN EL CUADERN0.
3. Lee el cuento, realiza un dibujo alusivo al cuento y responde las preguntas
4. OBSERVA LOS VIDEOS Y ESCRIBE UN INFORME DE CADA UNO
5. LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y CONTESTA

El rescate

El papá de Marisa era profesor de matemáticas. Cuando no estaba impartiendo clases, se le podía ver leyendo libros de álgebra o escribiendo fórmulas en un pizarrón. Una vez le dijo a su hija: “¿Sabías que casi cualquier problema en la vida puede solucionarse con ayuda de las matemáticas?”. Ella no le creyó, pero unas semanas después comprobó cuánta razón tenía su padre. Marisa vivía con su familia en Tecpan de Galeana, en el estado de Guerrero, e iba a una escuela llamada Emperador Cuauhtémoc. Una mañana, durante la clase de Ciencias Naturales, su maestra les habló de las tortugas marinas. Dijo que estos grandes animales llegaban a vivir un siglo y han habitado en la Tierra desde hace más de 150 millones de años. Lo triste era que, en la actualidad, muchas especies estaban en peligro de extinción. “Aunque es ilegal, la gente las caza para comerse su carne y consumir sus huevos”, explicó la maestra y agregó: “Pertenezco a una brigada que protege a las tortugas. Nuestro trabajo es resguardar sus nidos y asegurarnos de que las tortuguitas recién nacidas lleguen al mar sanas y salvas”. La profesora invitó a sus alumnos a convertirse en voluntarios. Les dijo que, por desgracia, muy poca gente estaba dispuesta a ayudar. “Hay demasiadas tortugas que proteger y los voluntarios nunca son suficientes.

El año pasado sólo pudimos salvar a unas cuantas.” Todos en el salón aceptaron la propuesta de su maestra y prometieron invitar a sus familiares y amigos a participar en el próximo salvamento, el cual se realizaría dentro de dos meses. Marisa regresó a su casa pensando en lo que les había contado la maestra. Quería formar parte de la brigada, pero también deseaba que más gente ayudara. Sin embargo, no sabía qué hacer para lograrlo. Invitó a sus papás, a sus primos y a su mejor amiga. Pero la maestra les había dicho que era necesario salvar a miles de tortugas. ¿Qué podía hacer para conseguir más voluntarios? Ella no conocía a tantas personas. Cuando le planteó esta dificultad a su papá, él repitió lo que había dicho semanas antes: “Casi cualquier problema en la vida puede solucionarse con ayuda de las matemáticas”. Marisa torció la boca. ¿Qué tenían que ver las matemáticas con las tortugas marinas? Él dijo que existía algo llamado progresión geométrica. “¿Qué es eso?”, quiso saber su hija. Su padre se acomodó las gafas y, con el tono que usaba en sus clases, dijo: “Es una sucesión en la que cada término se obtiene multiplicando al anterior una cantidad fija, llamada razón”. Marisa no entendió nada. Entonces su padre se lo explicó con más sencillez. “Es muy fácil. Sólo tienes que ponerte de acuerdo con tus compañeros para que cada uno invite a tres personas a participar.

Estas tres personas deberán invitar a otras tres y ellas a tres y así sucesivamente. Si cada invitado se compromete a conseguir a tres amigos o familiares, en dos meses serán muchísimos.” Marisa les habló a su maestra y a sus compañeros de la progresión geométrica y decidieron ponerla en práctica. Dos meses después la playa de Carrizal estaba a reventar. Había señores, señoras, niños, niñas y gente mayor. Todos dispuestos a ayudar a que las tortugas bebé que en ese momento salían de sus huevos llegaran al mar. Al verlos, Marisa pensó que si bien los cálculos de su papá resultaron correctos, lo más importante había sido la participación de las personas.

Para reflexionar en clase

Además de salvar a las tortugas, ¿qué otras actividades podrían realizarse mediante la participación?

¿Por qué crees que la gente respondió al llamado de Marisa y de sus compañeros?

¿Has participado alguna vez como voluntario en una acción que beneficie a tu comunidad?

¿Qué es para ti la participación?

que es ser responsable y escribe tu sprincipales responsabilidades

que es la honestidad

como identificar una persona desonesta

que es el conflicto

como solucionas un conflicto

Va a reflexionar respecto a cómo se sintió y qué tanto aprendió en el desarrollo de esta guía didáctica:

¿Qué aprendió?

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¿Qué le gustó?

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¿Qué se le dificultó?

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