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Actualizar Secuencia Didactica: 9433
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CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p>GUIA 12. Crear o compartir signi?cados, ya sea en una conversación informal en una interacción grupal o en un discurso público.</p>
Motivación
<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">La <b>comunicación </b>en una <b>empresa</b>, conocida como la <b>comunicación </b>organizacional, es un factor determinante en el éxito de una <b>empresa</b>; una buena <b>comunicación </b>es sinónimo de e?ciencia, organización y coordinación, mientras que una mala <b>comunicación </b>puede ser motivo de ine?cacia, desorden y con?ictos internos.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"></span></p><p><img src="/web/uploads/6908/1f16bf13ea-guia-9-comunicacion.jpg"></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><br></span></p><table> <tbody><tr> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <td></td> </tr> </tbody></table> <br><b></b><table> <tbody><tr> <td></td> </tr> <tr> <td></td> <td></td> </tr> </tbody></table><br><b></b>
Explicación
<p><span style="font-size: 16px;">Proceso de crear o compartir signi?cados, ya sea en una conversación informal en una interacción grupal o en un discurso público.</span></p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Participantes</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Individuos que asumen, por turnos, el panel de transmisores y de receptores durante una interacción.</span></p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Codi?car</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Proceso de pensamiento cognitivo de transformar ideas y sentimientos en símbolos para organizarlos en un mensaje</span></p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Decodi?car</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Proceso de transformar de nuevo los mensajes de otra persona en las ideas y sentimientos propios</span></p> <span style="font-size: 16px;"><br> </span><h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Canal</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><table> <tbody><tr> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> <tr> <td style="text-align: justify;"></td> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> </tbody></table> <span style="font-size: 16px;"><br> <b></b></span><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><table> <tbody><tr> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> <tr> <td style="text-align: justify;"></td> <td style="text-align: justify;"></td> </tr> </tbody></table> <span style="font-size: 16px;"><br> <b></b> <br> </span><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b></b></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Ruta sensorial utilizada para transmitir mensajes</span></p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Ruido</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">cualquier estimulo externo, interno o semántico que in?ere en la transmisión de signi?cados <b>Ruidos externos. </b>Miradas, sonidos u otros estímulos en el ambiente que distraen la atención de la gente sobre lo que dice o hace</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b>Ruidos internos. </b>Pensamientos y sentimientos disociados que distraen la atención de lo que</span></p> <span style="font-size: 16px;"><br> </span><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">dice o se hace</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;"><b>Ruidos semánticos. </b>Signi?ca involuntarios generados por ciertos símbolos y conductas que distraen la atención la atención de lo que otra persona tiene que decir</span></p> <h1 style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Retroalimentación</span></h1> <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 16px;">Respuesta del receptor del mensaje</span></p>
Ejercicios
<ul><li><span style="font-size: 16px;">1.Quienes intervienen en la comunicación</span></li></ul> <ul><li><span style="font-size: 16px;">2.De un ejemplo de como afecta el ruido en la comunicación</span></li></ul><span style="font-size: 16px;">3. Que sistemas de comunicación realizan en la empres</span>
Evidencia
Evaluación
<p><b>1.</b><b>Hola mis hijos. Ustedes presentan la información como quieran fotos, video, cuadros. En forma creativa</b></p> <h1 style="text-align: justify;">2.Uno de los integrantes de la empresa recopila la información y la envía. Al correo<a href="mailto:australia.huertas@gmail.com"></a></h1> <b><span style="font-size: 16px;">Quienes asisten a clase y sustentan su nota puede llegar a 5.0 QUE DIOS LOS BENDIGA Y LOS PROTEJA</span></b>
Bibliografía
<p style="text-align: justify;">CHIAVENATO, Idalberto. Administración en los Nuevos Tiempos. Bogotá: Mc Graw Hill 2002. DA SILVA Reinaldo. Teorías de la Administración. México: Thomson. 2002.</p><p style="text-align: justify;">DAFT, Richard L. Administración. Thomson: México. 2004</p><p style="text-align: justify;"><span></span>HELLRIEGEL et al. Administración: Un Enfoque Basado en Competencias. 11ª Ed. México: CENGAGE Learning. 2008.</p><p style="text-align: justify;">ROBBINS, Stephen y COULTER Mary. Administración. México: Pearson. 2005. DAVID, Fred. La Gerencia Estratégica. Bogotá. Legis 2000<br></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 10px;"><br></span></p>
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