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Actualizar Secuencia Didactica: 8141
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CLEI I
CLEI II
CLEI III
CLEI IV
CLEI V
CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p>Que el estudiante comprenda las nociones de razón y proporción tienen un significado y diferentes aplicaciones.<b></b></p>
Motivación
<p>SE TIENEN 12 BOLAS AZULES Y 16 BOLAS ROJAS , SE PRETENDE ENCONTRARO FORMAR 4 GRUPOS DONDE LA CANTIDAD DE BOLAS AZULES SEA IGUAL EN CADA UNO DE LOS GRUPOS.¿CUANTAS BOLAS AZULES HAY POR CADA GRUPO DE BOLAS ROJAS? </p>
Explicación
<p>ANTES DE EMPEZAR LA TEMÁTICA SOBRE RAZONES Y PROPORCIONES OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO</p><p><a href="https://youtu.be/-uskNHlQ-Go">https://youtu.be/-uskNHlQ-Go</a><br></p><p><br></p><p><br></p>
Ejercicios
<p><img src="/web/uploads/9129/335f66e758-grado-7-sec60.png"></p><p>1 ¿Cuál es la razón del número de bananos, al número de manzanas?</p><p>2 ¿Cuál es la razón del número de manzanas, al número de frutas?</p><p>3 ¿Cuál es la razón del número de bananos, al número de melones más el número de naranjas?</p><p>4 ¿Cuál es la razón del número de manzanas, al número de naranjas más el número de bananos?</p><p>5 ¿Cuál es la razón del número de bananos más el número de naranjas, al número de todas las frutas?</p><p>RESUELVA LA SIGUIENTES SITUACIÓNES PROBLEMA:</p><p>6. Un grupo de niños de séptimo grado tiene 4 hombres y 24 mujeres. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de hombres y la cantidad total de niños?</p><p>7.Juan dibujó 4 corazones y 23 círculos. ¿Cuál es la razón entre el número de corazones y el número total de figuras?</p><p><br></p><p><img src="/web/uploads/9129/12d60dd7a5-grado-7-sec61.png"></p>
Evidencia
Evaluación
<p>LA EVALUACIÓN SE LLEVARA A CABO DE FORMA ORAL AL FINALIZAR LA GUIA EFECTUANDO PREGUNTAS SOBRE LOS MISMOS EJERCICIOS DESARROLLADOS</p>
Bibliografía
<p><a href="http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/matematicas-primer-bimestre/1806">http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinf...</a></p>
Foro
<p>.</p>
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