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10006
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Actualizar Secuencia Didactica: 10006
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CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p>-RECONOCER EL VALOR DE<b> LA LITERATURA HISPANOAMERICANA DEL SIGLO XX (VEINTE).</b></p>
Motivación
<p><strong>VÍDEO SOBRE LOS PRINCIPALES EVENTOS A NIVEL MUNDIAL QUE RESALTAN Y MARCAN </strong>EL SIGLO XX:</p><p style="text-align: center;"><b></b><a href="https://youtu.be/_yV0erzK_d8">LINEA DE TIEMPO SIGLO XX</a></p>
Explicación
<p><b>ANALIZA Y CONOCE:</b></p><p><b>Además de la segunda Guerra Mundial y la Guerra civil española, en América, entre 1929 y 1950, se vivÍan los rezagos de LA REVOLUCIÓN EN MÉXICO, LA GUERRA DEL CHACO ENTRE PARAGUAY Y BOLIVIA y la época de LA VIOLENCIA EN COLOMBIA.</b></p><p><b>AUTORES REPRESENTATIVOS DE LA LITERATURA DE 1929 A 1950:</b></p><p>-<b>MARIANO AZUELA</b>: (MÉXICO, 1873-1952). Con una de sus obras más representativas, “LOS DE ABAJO” (1916), inserta el tema de la revolución mexicana en la literatura de su país. </p><p>-<b>ROMULO GALLEGOS</b>: (Venezuela, 1884-1969). Con novelas como CANAIMA (1935) y DOÑA BÁRBARA (1943), aborda la relación entre la civilización representado con la ciudad y lo bárbaro, a través de la vida del campo y la selva.</p><p>-<b>JOSÉ EUSTASIO RIVERA</b>: (Colombia, 1888-1928). A pesar de NO pertenecer a la época establecida, su novela “LA VORÁGINE” (1924). Hace parte de la novela de la tierra.</p><p>-<b>JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI</b>: (Perú,1894-1930). Uno de sus textos representativos, siete ensayos de interpretación de la realidad peruana (1928), constituye el surgimiento de obras del género conocido como <u>novela Indigenista</u>.</p><p><b>Un ejemplo del tipo de narrativa de la época:</b></p><p><b></b></p><p style="text-align: center;"><img src="/web/uploads/6906/0f5ef10b44-imagen-de-ejemplo-de-texto-9.png" width="606" height="382" style="width: 606px; height: 382px;"></p><p>EL TIPO DE LENGUAJE QUE SE PUEDE OBSERVAR, EVIDENCIA CADA CULTURA, PAÍS Y PUEBLO; EN ESTE CASO MÉXICO. EN LA CUAL SE NARRA SOBRE LA VIDA DEL CAMPO, CON SUS COSTUMBRES, POBREZA Y CARENCIAS, EN UNA ÉPOCA DE CRISIS A NIVEL LATINOAMERICANO. POR EJEMPLO:</p><p>SOYATE: especie de palma pequeña</p><p>GUARACHES: calzado tosco, con suela que se amarra a los pies y que lleva trozos de cuero.</p><p>PETATE: Esterilla de palma usada en los países cálidos para dormir sobre ella.</p>
Ejercicios
<p>-EL SIGLO XX TRAE CONSIGO PROBLEMÁTICAS SOCIALES, CULTURALES, MODERNIDAD; PERO TAMBIEN ACONTECIMIENTOS QUE MERECEN SER ANALIZADOS Y CONTEXTUALIZADOS:<br></p><p><b><u>1-CONSULTAR Y EXPONER POR EQUIPOS LO SIGUIENTE:</u></b></p><p><b>a. Revolución Mexicana. EQUIPO #1</b></p><p><b>b. La guerra del Chaco entre Paraguay y Bolivia. EQUIPO #2</b></p><p><b>c. La época de la violencia en Colombia. EQUIPO #3</b></p><p><b>d. La guerra de los mil días EQUIPO #4</b></p><p><b>f. Revolución cubana EQUIPO #5</b></p><p><b>g. Conflicto armado colombiano EQUIPO #6</b></p><p><b>h. Revolución sandinista EQUIPO #7</b></p><p><b>i. </b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_VIH/sida" title="Guerra del Chaco"><b>Pandemia de VIH/SIDA</b></a><b> EQUIPO #8</b></p><p><b>J. </b><a href="https://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_peruano-ecuatoriana"><b>Guerra peruano-ecuatoriana</b></a><b>. EQUIPO #9</b></p>
Evidencia
Evaluación
<p>-SE SOCIALIZARAN LOS TEMAS POR CADA EQUIPO POR MEET, EN DONDE SE SUSTENTARAN Y SE EXPLICARAN SUS CONSECUENCIAS Y TRASCENDENCIA EN LATINOAMÉRICA.</p>
Bibliografía
<p>SANTILLANA</p><p>COLOMBIAAPRENDE</p>
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