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Actualizar Secuencia Didactica: 9039
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CLEI I
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CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p>Que el estudiante explique, por medio de diferentes actividades, la evolución y taxonomía de los seres vivos, con el fin ampliar así la comprensión sobre la evolución de las especies.</p>
Motivación
<p>Como se origino la vida?</p><p><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/7FV821tLkGQ" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe><br></p>
Explicación
<p><strong>¿QUÉ ES EVOLUCIÓN?</strong><b></b></p><p><b>La palabra<em> </em><strong><i>evolución</i></strong> viene del latín<em> </em><strong><i>evolvere,</i></strong> que significa desenvolver o desenrollar, es decir manifestar o develar potencialidades ocultas. Actualmente, la palabra ha adquirido un significado distinto. Se refiere a un proceso de cambio y no a la revelación de lo que siempre había estado.</b></p><p><b>Después de Darwin se entendió a la evolución como un proceso de descendencia con modificación que frecuentemente termina en diversificación. En otras palabras, evolución biológica u orgánica es el cambio en los atributos de las poblaciones o en grupos de poblaciones en el transcurso de las generaciones. Los cambios que suceden durante el desarrollo de los organismos (la ontogenia) no se considera evolución. Para que haya evolución deben aparecer variaciones entre los individuos de una población, tales variantes se deben heredar a los descendientes de esos individuos. Las variaciones se observan entre los individuos dentro de las poblaciones y entre éstas dentro de las especies. Los cambios hereditarios considerados evolutivos son aquellos transmitidos vía el material genético de una población a la siguiente.</b></p><p><b>El proceso evolutivo se da cuando las proporciones de los organismos que portan las diferentes variantes (sus frecuencias relativas) cambian de generación en generación. En este sentido, la evolución ocurre porque hay reemplazo de un tipo de individuos por otro y no por la transformación de los organismos.</b></p><p><b>El estudio de los procesos evolutivos se puede abordar desde dos puntos de vista:</b></p><p><b></b><b>1) los estudios macroevolutivos buscarán describir la historia del origen y extinción de las poblaciones, especies y taxos superiores y los cambios fenotípicos y genéticos que se dieron durante la existencia de tales entidades.</b> </p><p><b>2) los estudios microevolutivos buscarán entender las causas del origen, de los cambios fenotípicos y genéticos y de la extinción de las poblaciones, especies. Las disciplinas que contribuyen a tales estudios forman </b><a href="http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/12/Cap_Introduccion/evolucion_2.html"><b>la estructura de la biología evolutiva.</b></a></p><p><img src="http://sinapsis.club/web/uploads/9190/738eab9656-evolucion-1.jpg"><br></p><p><span class="redactor-invisible-space"><br></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/_lljHCgS17M" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe><span class="redactor-invisible-space"><br></span></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/LLvzetiFEbc" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></span></span></p><p><a href="http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/12/Cap_Introduccion/evolucion_2.html"><b></b></a><b></b></p>
Ejercicios
<p><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/f7LuCgQqrIo" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe></p><p><iframe width="500" height="281" src="//www.youtube.com/embed/PbCtReuUUlc" frameborder="0" allowfullscreen=""></iframe><br></p><p>1. Transcriba las preguntas tipo saber de los dos videos de la explicación, con sus opciones de respuesta yy sustentación de las mismas.</p><p>2.Realice la siguiente actividad interactiva. <a href="https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1819115-1_clasificacion_de_seres_vivos.html">https://es.educaplay.com/recursos-educativos/18191...</a>, transcríbala y envié evidencias.</p><p><b>3. Escuche </b><b> los videos sobre las teorías evolutivas de los seres vivos. De cada video realice un resumen de 1 página cada uno y lo puede presentar ya sea a manera de cuento o mapa conceptual o un dibujo explicativo.</b></p>
Evidencia
Evaluación
<p>1.En la línea de tiempo, explique los procesos de transformación ocurridos en cada una de las eras geológicas.</p><p>2.En el mapa mental, utilice colores para trazar los conectores o flechas.</p>
Bibliografía
<p><b>BECHARA CABRERA, Beatriz y otros. Guía de Recursos. Ciencias Naturales 9. Bogotá, Colombia. Editorial Santillana. 1999.</b></p><p><o:p></o:p></p><p><b>DELGADO, María Cecilia y otros. Aventura. Ciencias Naturales 9. Bogotá, Colombia. Editorial Norma. 1999.</b><o:p></o:p></p><p><b>BEJARANO MONTERO, César Augusto. Descubrir 9. Ciencias Naturales. Bogotá, Colombia. Editorial Norma. 1995</b><o:p></o:p></p><p><b>WEICHERT. Charles. Elementos de anatomía de los cordados. U.S.A. Editorial McGraw Hill. Cuarta Edición. 1975.</b><o:p></o:p></p> <b><a href="http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php">http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php</a></b>
Foro
<p>Que función desempeña el código genético en la evolución de las especies.?</p>
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