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Actualizar Secuencia Didactica: 5889
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CLEI VI
Tema
Fecha de inicio
Fecha de finalización
Propósito
<p><strong>Primer semestre:</strong> Identificar las y relaciones entre componentes de un problema de investigación, en el marco de los problemas socioambientales planetarios.</p><p><strong>Segundo semestre:</strong> Desarrollo del problema de investigación y construcción del informe final (artículo de investigación, revisión o ensayo).<span class="redactor-invisible-space"></span><br></p>
Motivación
<p><strong>Primer semestre:</strong> <a href="https://youtu.be/8UqBuUSn3hY" target="_blank">Antes que sea tarde_Documental cambio climático_Leonardo Di Caprio</a></p><p><strong>Segundo semestre: </strong><a href="https://www.youtube.com/watch?v=xlc_dLYZY6k" target="_blank">Estructura de un artículo científico</a>, <a href="https://www.youtube.com/watch?v=dFPAyv6He-w" target="_blank">Cómo escribir artículos científicos</a></p>
Explicación
<p><strong>Tarea 1:</strong> En la siguiente clase puedes trabajar en la comprensión de los <a href="https://drive.google.com/file/d/1ivxsFuWhSAzi12Si2klRF68jGRuJrBv9/view?usp=sharing" target="_blank">Componentes de un problema de investigación</a> [02mar21].</p><p><strong>Tarea 2:</strong> <strong><em>Se revisa la tarea de identificación de los argumentos y se trabaja en el desarrollo del proceso de comparación</em></strong> [16mar21] <a href="https://drive.google.com/file/d/1cGzZLHYk-HgsOjkfPIW2-0BNksKlbDXL/view?usp=sharing" target="_blank">Video 01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1bJVlu82ViR1T0n4NAsTzY-0vFYn0iqDk/view?usp=sharing" target="_blank">Video 02</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1IzawwW-SMeCNuUpjvJzUsxmKaLZXa9VH/view?usp=sharing" target="_blank">Video 03</a>. Imagen pensamiento crítico (<a href="https://drive.google.com/file/d/1W4jiJfrA42UtijXyY3h6bd2qTOCVSM00/view?usp=sharing" target="_blank">procesos involucrados</a>). Tomado de EL PENSAMIENTO LÓGICO-CRÍTICO de Margarita A. Sánchez. <a href="https://drive.google.com/file/d/1uMJysYTUThG3Y8NVbLbd6iWCAcK0mWZN/view?usp=sharing" target="_blank">Diapositiva de base</a> para el trabajo en esta fecha. Los procesos básicos de pensamiento de comparacióon, relación, análisis y síntesis los pueden encontrar <a href="https://drive.google.com/file/d/15CLbxqMVKZsthBNbnXyCrl6DBdnDk6QD/view?usp=sharing" target="_blank">aquí</a>.</p><p>[23mar21]: Se trabaja un ejemplo en el que se busca establecer la comparación, relación, análisis y síntesis de los argumentos que se han planteado en el documental [<a href="https://drive.google.com/file/d/1P6HCdN9NVFVaRA-sn4W5cUZPf6trWmEm/view?usp=sharing" target="_blank">Video 03</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1GDfUfxGi210S4XruwW9wx2PFEFKA8oby/view?usp=sharing" target="_blank">Video 04</a>].</p><p>[06abr21]: Trabajamos en el reconocimiento de las fronteras planetarias y la forma en que podemos identificar una problemática de nuestro interés [<a href="https://drive.google.com/file/d/1Qut6WwFL055HoXGiX_HchfzvLGeMbUEH/view?usp=sharing" target="_blank">Video de clase</a>], además de tomar apuntes sobre dichas fronteras [<a href="https://www.ted.com/talks/johan_rockstrom_let_the_environment_guide_our_development?utm_source=tedcomshare&utm_medium=social&utm_campaign=tedspread" target="_blank">Video TED01</a>, <a href="https://www.ted.com/talks/johan_rockstrom_10_years_to_transform_the_future_of_humanity_or_destabilize_the_planet?utm_source=tedcomshare&utm_medium=social&utm_campaign=tedspread" target="_blank">Video TED02</a>]. En la próxima clase cada estudiante debe presentar públicamente las problemáticas que son de su interés y argumentar al respecto.</p><p><strong>Tarea 3:</strong> <strong><em>Búsqueda de información en bases de datos alrededor de problemáticas de interés</em></strong> [<a href="https://drive.google.com/file/d/1pGqART0LDmnebwYWM47oC0kA_3g4-V3D/view?usp=sharing" target="_blank">Video01_ElecciónProblemas</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1ZS8jfGmvHdIYYWrggTXQvT8G64d3JfbV/view?usp=sharing" target="_blank">Video02_Búsqueda en bases de datos</a>]</p><p><strong>Tarea 4: </strong><em><strong>Definición de problemáticas de interés.</strong></em> Entre la clase anterior y esta, hemos venido dialogando acerca de las problemáticas que podemos abordar. En las clases de hoy pueden ver información al respecto. [20abr21_1105_<a href="https://drive.google.com/file/d/1id2sJpR1yYpwUVog0N_-pA8Z79OVLSYQ/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1pKHjAcmtr45VzmaRgbsVPBKoJghtVFR3/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1vHwUK5jAtoTibkI2CBrVD3jyWZNuXuPX/view?usp=sharing" target="_blank">Video03</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1Q5L9HlUP6lU8kliibjAN18MszHuRNe8q/view?usp=sharing" target="_blank">Video04</a>] La relación de <a href="https://drive.google.com/file/d/1vy2lGaQvWso30IN08ii6v6B_UUk-jVSk/view?usp=sharing" target="_blank">problemáticas de interés las puedes ver aquí</a>. En estas carpetas se encuentran, desde el 26 de abril, documentos recomendados que pueden servir de soporte para desarrollar el trabajo de investigación.</p><p><strong>Tarea 5:</strong> <strong><em>Lectura crítica y elaboración de fichas de análisis (este trabajo se hace por grupos temáticos). </em></strong><em>En el siguiente video puedes encontrar una introducción al trabajo desde la perspectiva de las competencias que se evalúan en lectura crítica </em><span class="redactor-invisible-space">[09jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1l6d2nkyR7s04cSirJSRbbmbScyQP0Krf/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1GpVqzmtEqZmaTF5QWi0GOENFZe-8Gesq/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>]</span></p><p><span class="redactor-invisible-space">RED DE IDEAS: [19jul21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1snMaG1XQDUK-t05W_rSKq8OwQQZUdQ2S/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/15wBDJ3Y-cZVk02tF5-l6nu6IZ8pcWMXx/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1oztZFWUjq9jV_d_ALhkkqTzecji6w4wo/view?usp=sharing" target="_blank">Video03</a>], </span></p><p>RELACIONES ENTRE ESPECIES, MEDICINA Y SALUD<span class="redactor-invisible-space">: [10jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1EjrlSKIXvguAt0FLzpf5yRcCIayKiB_r/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>], [15jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1cZoUnKMOgmcSJMpICJop_GgM8Aney4nn/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1iYjNsLFgSHnHZ7gOn1xTgX8o0L1CreVB/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [24ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/17XaNkNNb68Yw_9BJ9vzthEoYWL3-NhKp/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>]</span></p><p><span class="redactor-invisible-space">MODELIZACIÓN DE FENÓMENOS y FÍSICA<span class="redactor-invisible-space">: [10jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1G4G07blwbRA6wX-n8LuYfWA95uZ53rRM/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/15nFU7vaEo4ilB0IWlZ4ORoI_5p3As5Hk/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [15jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1YUDAL5ysyDTfcAK_-VeT959zHTNYYklY/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1l55kXBP5eOM36e6LLf9yvp0bQEsPQ5Gq/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [24ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1CvbnJgu6GM8QQxtLCBhOKfxDn41ZwbMS/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/18osXoM8O_bGjQwLZvzgK4uFtubytDzwE/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>]<br></span></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space">ECOLOGÍA<span class="redactor-invisible-space">: [10jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1Bnrn1IMxZmZjaDEm9Koz0X5Pz3vVeNhq/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1phIA3541o9g_dFgGq_M8izgKJ-ql8zlS/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [16jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1hVxIAMGFFLz8a-migMn-e9GIlQl2jg95/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1knqUVSof4LGX9r1aiES0VjYzng2HahYh/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [23ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1zPqbhcLZpW_EvVIqVFUejQLJfpTftw4_/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>], [30ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1IoavpInlbfxkt_hPYDtv4-1uNhFzvLqH/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>]<br></span></span></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space">ATMÓSFERA, COMPONENTES Y RELACIONES<span class="redactor-invisible-space">: [10jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1GqqwyXIG2FB0Ju5PedeWKZKvLLYmOOt8/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1fag2wzSqoNvSNchi8ZorjO2Oulsf94MF/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1nskJldpgbHKa_eEgAC4hkmKvCNsU1sbO/view?usp=sharing" target="_blank">Video03</a>], [16jun21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1psq_a8Zb1mL1trWJRllezlf6TboUizJ3/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1t98SLV2TLL1h61tD4jbiNdiHiH5d0Yt8/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [23ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1WqwpTI-mhtKGjho4MxbAo_Jys0r5D2zv/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1b1byF3_JBmLYXYG6Hp8U3kg8Db2CIHV3/view?usp=sharing" target="_blank">Video02</a>], [30ago21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1t7llrkcOSnnzC24X-TCS14jL-E8T51ZT/view?usp=sharing" target="_blank">Video01</a>]<br></span></span></span></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><strong>Tarea 6: Escrito borrador en el que se desarrollan teoría, problema e hipótesis. </strong>En los siguientes videos se pueden ver las asesorías sobre los documentos escritos.</span></span></span></span></p><p>[13sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1vYPtL-XvveDYnfA9wO4siUyG_nehbZ4P/view?usp=sharing" target="_blank">EvaluaciónEscrito-01</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1I0TXq6LUJrXEEwJV_OLEG1aZHqaLQgqO/view?usp=sharing" target="_blank">EvaluaciónEscrito-02</a>], [20sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1wdYPyR7wlRXaPvrOHKQCtax0M0UVzv9s/view?usp=sharing" target="_blank">AsesoríaEstudiantes-01</a>], [27sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1g2bD0K1DSyjb9gUIJy3404E_9044niLS/view?usp=sharing" target="_blank">ArtículoCientífico-01</a>].</p><p><strong>Tarea 7: Identificación de plan de trabajo para orientar finalización de la investigación y escritura de los resultados.</strong></p><p>[28sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1G65acbklOyjsHCZaFrdKKcHoWdyitkLV/view?usp=sharing" target="_blank">LAURA ANDRADE</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/10o0KU4TKGqethyITw2cjYLoUai6xNegi/view?usp=sharing" target="_blank">ANDRÉS MATERANO</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1karsV4S6cIvEhCzaPtTzH0NI7Gn683X3/view?usp=sharing" target="_blank">MICHAEL SÁNCHEZ</a>], [29sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/1itj0IVIwqvpcLUJGM4kf3pORPe3iAiQZ/view?usp=sharing" target="_blank">JULIETH MANUELA ROJAS</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1mSTdWjXw4J2uAg4iF2yQ_0BU0aNT8Paq/view?usp=sharing" target="_blank">NICOLLE JULIANA BONILLA</a>], [30sep21_<a href="https://drive.google.com/file/d/10AGH5mjeubxMqpf1NmHPvHmKi7_mjGDU/view?usp=sharing" target="_blank">CAROL DAYANA BONILLA</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1R79-zzoCX1JtvXXHC8QVfAcyVtCTDd3X/view?usp=sharing" target="_blank">JUAN CAMILO BONILLA</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1Qv2_I1twJh80kA_pKsKTzaNDMrKgGSM0/view?usp=sharing" target="_blank">LAURA MELISSA GONZALEZ</a>], [02oct21_<a href="https://drive.google.com/file/d/17pXz2J408nTNdr_UM0M6CZX-pPBLOGVw/view?usp=sharing" target="_blank">LAURA USME+HEIDY FORERO</a>], [05oct21_<a href="https://drive.google.com/file/d/17FyXvphqfQnSS_nAzN2stj5g3NE77V6B/view?usp=sharing" target="_blank">JUAN DAVID SILVA</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/19bGft-33aexo8urMewR0Oyd5f8YtLaUp/view?usp=sharing" target="_blank">MARÍA PAULA MANCERA</a>, <a href="https://drive.google.com/file/d/1tESWdbv4pRqjWpMRPVfGvxzFlv29Llyt/view?usp=sharing" target="_blank">MIGUEL ÁNGEL ORTIZ</a>].</p>
Ejercicios
<p><strong>Tarea 1:</strong> Identifica los componentes del problema de investigación sobre <a href="https://drive.google.com/file/d/1ivxsFuWhSAzi12Si2klRF68jGRuJrBv9/view?usp=sharing" target="_blank">la necesidad de RIVALIDAD</a>; artículo escrito por estudiantes de grado once del año pasado.</p><p><strong>Tarea 2:</strong> Escuchar y estudiar el documental <em>Antes que sea tarde</em>, elaborando la identificación de argumentos a favor (o en contra) del cambio climático, mediante el uso de procesos de comparación, relación, análisis y síntesis. <strong>Componentes del informe:</strong> El informe a entregar debe contener. (1) Registros que resultan de ver el documental; (2) sistema de ideas sobre cambio climático; (3) matriz en la que aparecen argumentos a favor y en contra de acuerdo con cada una de las variables, (4) identificación y argumentación de las semejanzas y diferencias entre los argumentos del documental [proceso de COMPARACIÓN], de acuerdo con cada variable; (5) identificación y argumentación de los nexos [proceso de RELACIÓN]. Si es posible, establecer procesos de ANÁLISIS y SÍNTESIS aplicados a las ideas que se plantean en el documental.</p><p><strong>FICHA DE LECTURA:</strong> Puedes descargar la <a href="https://drive.google.com/file/d/1S7Yp4q8twjqEr4m3aENvbFC_sUd3B3fE/view?usp=sharing" target="_blank">ficha de lectura aquí</a>.</p>
Evidencia
Evaluación
<p><strong>Tarea 1:</strong> Subir el diagrama de los componentes al buzón que se ha creado en Sygescol.</p><p><strong>Tarea 2:</strong> Estudio de los argumentos y contra argumentos en el documental <em>Antes que sea tarde.</em></p><p><strong>Tarea 3:</strong> Primera Fase en la identificación de problemas de interés.</p><p><strong>Tarea 4:</strong> FASE COLABORATIVA. Construcción de fichas de lectura sobre documentos relacionados con la problemática de interés. En Bibliografía encuentran acceso a todas las carpetas de sus compañer@s.</p><p><strong>Tarea 5: </strong>Lectura crítica y elaboración de fichas de análisis (este trabajo se hace por grupos temáticos).<span class="redactor-invisible-space"></span><br></p><p><span class="redactor-invisible-space"><strong>Tarea 6: </strong><span class="redactor-invisible-space">Escrito borrador en el que se desarrollan teoría, problema e hipótesis.<span class="redactor-invisible-space"></span></span></span></p><p><span class="redactor-invisible-space"><span class="redactor-invisible-space"><strong>Tarea 7:</strong> Identificación de plan de trabajo para orientar finalización de la investigación y escritura de los resultados.<span class="redactor-invisible-space"><em></em></span></span></span></p><p><br></p>
Bibliografía
<p>Castillo A., Taquemiche P. (2020). <a href="https://drive.google.com/file/d/1ivxsFuWhSAzi12Si2klRF68jGRuJrBv9/view?usp=sharing" target="_blank">La rivalidad como necesidad básica en el desarrollo del grupo 1107 y su estudio a través de dígrafos</a>. <em>Memoria final. </em>Profundización en matemáticas y ciencias naturales. Institución Educativa Técnica La Sagrada Familia de Ibagué.<em></em></p><p>Ramírez-Casallas J.F. (2016). <a href="https://www.researchgate.net/publication/320004834_Campos_de_conocimiento_cientifico_y_tipos_de_intereses_Fundamentacion_de_matriz_de_trabajo_que_sirve_como_instrumento_en_la_construccion_de_conocimiento_critico_escolar_desde_la_escuela" target="_blank">Campos de conocimiento científico y tipos de interés. Fundamentación de matriz de trabajo que sirve como instrumento en la construcción de conocimiento crítico escolar desde la escuela</a>. <em>Revista Educación y Cultura</em><span class="redactor-invisible-space">, 116.</span></p><p><span class="redactor-invisible-space">CARPETA COLABORATIVA. En la siguiente carpeta, en calidad de LECTOR, puede consultar las diversas temáticas y problemáticas que vienen desarrollando sus compañer@s. <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1LAfQFeStaoFkZ7wWuTrGG7FV_VREoo-3?usp=sharing" target="_blank">Acceder a la carpeta</a>.</span></p>
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